对于教书一事，张籍作为参加过各种培训的后世教师当然不陌生，无论是教学理论还是教学经验，都比当今大明朝以死板教学为主的模式先进的多。

张籍心中想过了，既然要通过教书来达到教学相长的目的，那一定就要教好，而想要教好书就必须得做好课前五备。

何为课前五备？

乃备课标、备教材、备学生、备练习、备教法是也。古今教书殊途同归，这五备同样适用。

这备课标的过程，也是明确张籍接下来的教学工作中教学目的和任务的过程。大明版的备课标是什么呢，直说课标可能有些茫然，但换句话说就很好理解了，在大明朝读书人读书的目的是什么？这答案显而易见，就是读书考科举做官啊。

既然有了目标就要为达成目标而努力，就要研究科举考题考的是什么，考试范围在哪里，并总结出规律。这些对遍览大题小题文府，见过各式时文考题册子的张籍来说自然不成问题。

第二就是备教材，这是身为一名合格教师的必备基本功，教师只有认真研究教材，弄清教材的基本结构、指导思想、知识技能、编写意图、内涵外延和深度广度，才能掌握重点难点，最终明确完成教学目的与要求。也就是现在张籍所做的工作。后世张籍工作几年里，几乎每年都要写上五六大本教案。所以现在以《大明律》作为教材，理清脉络，利用思维导图模式设计好知识框架，对张籍而言并不是太难。

其三备学生，备学生不仅仅是指了解学生情况，还包括丙班的班级特征、学生家庭情况、当前的课业水平、兴趣爱好、对杂学学科的学习态度及意见等。只有对丙班了如指掌，才能通览全局，有的放矢、科学施教。张籍曾经在外院丙班学习过一段时间，对丙班学子的状态有所了解，至于更为具体的家庭背景兴趣爱好等，就要在教学过程中慢慢了解了。

第四备练习，这个顾名思义就相当于后世的随堂练习和家庭作业，是检验学习成果，强化知识记忆理解的最有效最直观的途径。这个做起来就需要费些心思，要先归纳出重点，再根据重点出题。从三十卷的大明律中找出重点是一项费时费力的工作，故而原本的讲郎一般都是简单粗暴的让学生熟读背诵。

有志于做大明版新时代教师和教辅书出版商的张籍当然不会这么做，他就是要整理出一套提纲挈领、包揽重点的试题，通过思维导图和试题将厚厚的几十卷大明律给读“薄”！

最后一项则是备教法。备教法要切中契合点，就是依据讲师、学生、教材等方面的不同情况，选择一种或几种最能使三者融通的方法，使教师能驾轻就熟，使学生能吸纳接受，使教材能化难为易，使课时能有效节剩时间提高效率。张籍在后世的培训学习中，提法最多的当属“自主、合作、探究”六字课堂教学理念，被当时的同行们戏称为新课标“教学方法六字真言”。

在实际教学过程中，无论是启发式、讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、讨论法、还是研究法这些具体的教学手段都要围绕着这六字真言进行。这相比于大明朝当前以教师单方面讲授为主流的满堂灌和死记硬背不知道要先进多少倍。

当然要让学子们适应自己的新式教学法是急不得的，教学不能一蹴而就，而是需要循序渐进的培养。毕竟当下学子们哪怕是刚从社学上来的新生也至少经历了两三年的旧式教法，自主合作探究的意识需要学子们在潜移默化中慢慢形成。

张籍正在备课的是大明律中最贴近生活，也是县试中最常考到的《户律》一卷。

《户律》相当于后世的《民法通则》，分为《户役》﹑《田宅》﹑《婚姻》﹑《仓库》﹑《课程》﹑《钱债》﹑《市廛》七卷﹐共九十五条。此律主要是对时下民间纠纷、社会经济﹑人身关系
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