喻教习等人，这时走在前面的书办已经向毛知州和周学正说明了情况。

待到众人看向张籍，张籍向前一步作揖躬身行礼道：“学生请大人堂试。”

刚才在座的众人都看了张籍的文章，也知道了堂上这头一个交卷的少年正是张籍，对他都颇有几分好感，毕竟众人并无其他利益纠葛，单以才学论，张籍足以令人赞叹钦佩了。这就像后世批改语文试卷，作文写的精彩绝伦得了满分，阅卷老师们互相传看心下都是对写出满分作文的学生观感不差。

毛知州居与正座之上，放下手中的试卷微笑看着张籍道：“堂下少年，何以为学？”这一句问得有深意，短短八个字却含几般巧妙变化。你可以从如何读书上入题，也可以从为什么读书上回答，这是毛知州要考较张籍的选择了，从选择中可以大略看出一个人的性情格局。

张籍也是看出了其中关窍，当下朗声说道：“君子之为学也，非利己而已也，有明道淑人之心，有拾遗补缺之事；知天下之势之何以流极而至于此，则思起而有以振之。”

此语一出，堂上众人皆是一振若有所思，无他，此语振聋发聩道尽一个大明读书人的理想，读书不是为了个人利益，而是为了察民情体民心拾遗补缺，振兴国家。而且这句话也贴合时事，当下张相改革如宋王安石改革一般，上面的政策是好的，但是具体实施时弊端丛生，或是曲解上意或是阳奉阴违或是借机消除异己，故而处于基层的众人对这句话各有各的体会。一时间场面颇有些冷清。

“好，好一个拾遗补缺，好一个思起而有以振之！”毛知州抚掌笑道打破了公堂的安静，“小小少年其志不小，汝彼时当记今日之所言。”说罢，拿起张籍交上的第三第四道题，大略一看便提起毛笔在试卷上画了几个圈。

毛知州又将试卷交于周学正，周学正也是在上面画了圈，两人一同看后，还是毛知州出言道：“张籍，你的文章本官已是取了，名次待发榜后再定。”

张籍眼神余光瞧得清楚，知道两位大人都是圈中的自己文章，一个府试案首是稳了，只不过名次不便当堂公布，当下双手长揖躬身再拜道：“学生谢知州大人，谢学政大人。”

“你退下吧。”毛知州挥了挥手，再次笑道。

张籍心下此刻激动无比，但依旧未得意忘形失了礼数，就这样躬身长揖面朝公堂后退至门口方才转身下了台阶。
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