正所谓欲灭其国，先灭其史，欲灭其史，必先断其民族认同，彼之英雄，我之仇寇，必要污蔑破败之。

近年来，教育领域问题频发，简直已经成了西方国家颠覆华夏文明的排头兵，这从学生们的课本内容被歪曲的鬼样就能看得出来，歌颂革命烈士的文章被剔除，民族英雄变成了阻碍统一的罪人，历史先贤连民族成分都给变了，成了少数民族，反到是罪恶滔天的异族侵略者被称颂，屠杀华夏人民的刽子手成了英雄，甚至连某些完全在华夏这个世俗社会没有土壤的异族宗教意识也在遮遮掩掩宣扬其“优越性”……

这种从孩子开始就灌输对华夏民族的自我歧视、逆向歧视和历史虚无化意识的现象，简直就是在断华夏文明的根，而支持这种行为的人自是有不想惹事，尸位素餐的混蛋，更有某些毫无廉耻的慕洋犬，妄图鸠占鹊巢的宗教欺诈者，为攫取特权猬集在一起的利益集团等，根本目的却是让华夏族再跪下去，成为被敲骨吸髓、甘心当奴隶的民族。

而且，这帮畜生的宗旨是“不可一日不拱卒”，无时无刻不在以肢解华夏，攫取各自利益为目标。

现在，又多了个时空管理局想要插手其中，孙朴觉得自己脑袋都要裂开了。

徐墨看了他一眼：“哼，你在想什么呢？这个教育计划可是一个成体系的好东西，你连听都不听一下具体内容就皱眉，是几个意思？”

孙朴苦笑起来：“实在是教育这趟水已经够浑，你们还要往里面插一脚。”

徐墨“啪嗒”一声，将茶杯放下：“正是因为这趟水太浑，我们才要插一脚啊！”

教育，在意识形态上来说，关乎一个国家，一个民族最基本的认同感，为什么欧罗巴、阿美利加列强，在近代对华夏的殖民侵略过程中，一直不懈地派遣传教士前来华夏，并且积极开办教会学堂？甚至阿美利加明明是从华夏攫取了大量赔银，却反过来拿出一部分，在华夏兴办教育？

这可不是他们心肠好，而是有着更长远的殖民侵略打算！因为一个国家，一个民族，在放弃了自己的独立思考，放弃了自己的文明理念，转而全面接受外族思想，并不假思索地认为是好东西后，这个国家，这个民族，在事实上就沦为了外族的思想殖民地，任何来自外族的思想，无论对错，无论对本国、本族是否适合，是否有利，是否会损害自己，都会全盘接受，久而久之，就成了言听事从的狗腿，而丧失自己的国家意志，民族尊严，毫无独立性可言。

欧美列强在这方面都无比注意，教科书的修改和内容的审定都是天大之事，其中关键性的窍要更是紧紧掌握。

反观华夏方面，前三十年对此同样极为着紧，可到了后三十年，却全面松懈，不仅各路牛鬼蛇神能够窜到教育部门冠冕堂皇，连教材编订的权力居然都分散到了他们手中，这些本就在内心抵制人民民主制度，仇视站起来的华夏民族，妄图重归特权统治时代的家伙，会有什么良心来办学了？

不出所料，革命篇章逐渐被移除出课本，先贤道理名篇不录，却是将封建糟粕重新祭了出来，给孩子进行洗脑，民族英雄被虚无化，并且隐约成了妨碍异族入侵，阻止“统一”的罪人。

更离谱的是，某些信教的家伙也混了进来，不断夹杂宗教私货，妄图将世俗化几千年，敬天法祖的华夏人变成异族异教的奴隶。

这种教育界群魔乱舞，从源头上导致华夏意识形态混乱的情形，也是华夏社会各种意识对立逐步尖利的根源之一。

一群群最优秀的学生，在这种洗脑下，争相为外国添砖加瓦，一名名接受了高等教育的女性，竞相以嫁外国人，生养混血儿为荣，一个个毫无辨识能力的未成年华夏族人，不断贬低本民族悠久辉煌的历史文化，转而崇拜欧美列国，甚至是那些野蛮游牧民族的奴
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